特教幼儿园现为36名残障孤儿和社区特需儿童青少年（包括孤独症、唐氏综合征、脑瘫、肢体障碍或智力障碍等）提供优质的全日制特殊教育。
主题教学
节日文化认知
春节主题活动中，孩子们在老师带领下成为班级环境布置的小能手。贴对联、拓福字、剪窗花……亲手用它们装饰教室。体验了春节文化与新年新气象，也在规则意识、执行力与归属感上获得体会。
创意与手工
在做新春拓印活动时，孩子在握笔、拓印、成型每一步都完成得十分出色，作品工整美观；剪窗花时，需要专注认真；彩色软管搭建，需要与同伴协作完成，拼接、弯折、组合，逐步尝试搭出简单造型，空间感知与想象力都得到锻炼。
生活技能
自理能力欠缺的孩子，老师教他们从简单的能力开始：每天进班，自己去鞋柜里拿鞋、换鞋；下课时也自己换鞋、穿外套等；本月开始老师定时带几个孩子去洗手间，让孩子可以锻炼自己使用卫生间、用完冲马桶等。
彩虹班
几个月内，彩虹班的特需孩子们已经学会了“保持安静”“排队”“问好”“握手”“击掌”的指令手语，也学会了苹果、梨、橘子的手语和识别它们的形状等知识；在音乐律动时间除了复习《新年好》的音乐，在《小手拍拍》中认识眼睛、鼻子、嘴巴的基础上，加入了耳朵和眉毛的指、认；冬天大运动主要以室内活动为主；除了玩球，还加入了彩虹毛毛虫（练习爬的能力）、套圈（练习有目的扔的能力）等，孩子们都很喜欢。
进步小明星
通过喝水训练，青青已经可以自己去拿水杯，使用吸管开始喝水；早上和下午进入班级的时候能够自己去鞋柜取鞋，放学的时候也会自觉地将拖鞋放回鞋柜。语言技能上，平常训练的时候跟她说“拿一个”，青青就会跟着做，还会跟着伸出手指比“1”，嘴里声音虽然不清晰，但是也跟着老师的声音去说；青青还学会了自己洗完手后取卫生纸擦手；排队的时候，只需要说“我们排队啦”，青青就可以自己走过来和其他小朋友排队。
阳明小朋友这个月手部精细动作、手眼协调、双手配合能力都明显进步。在角色扮演中他观察、模仿老师与同伴，理解“吃饭、喂一喂、轻轻放”等指令，语言理解与规则意识也有所增强；日常游戏中，遇到困难在引导下也愿意再次尝试，老师看到他的耐心与抗挫能力得到锻炼、专注度得到提高！
